LECTURA Y ESCRITURA NÚCLEO 3

PREGUNTAS GENERADORAS.

NÚCLEO # 3.

                          

¿CÓMO CONSTRUIR DIFERENTES CLASES DE TEXTOS?

1.        ¿Qué estrategias se pueden emplear en la lectura de textos y qué sugerencias en la producción?

Estrategias en la lectura de textos:

*Estrategias para comprender palabras: uso de pistas

del contexto; de las familias de palabras; del contexto

para elegir un significado en el diccionario.

*Estrategias para extraer la idea de un párrafo: extracción

de lo esencial de un párrafo; construcción

de la idea a partir de lo esencial.

*Estrategias para formular preguntas sobre el contenido

del texto.

Sugerencias en la producción de texto:

La producción de un texto comprende actividades que van más allá de la escritura misma. Hay tareas previas y posteriores a ella que no debemos descuidar. De modo general, podemos decir que la producción de textos comprende tres etapas:

A.        La planificación

Etapa que corresponde a la generación y selección de ideas, la elaboración de esquemas previos, la toma de decisiones sobre la organización del discurso, el análisis de las características de los posibles lectores y del contexto comunicativo, así como de la selección de estrategias para la planificación del texto.

Durante esta etapa habrá que dar respuestas a los siguientes interrogantes:

Sobre las características de la situación comunicativa:

•          ¿A quién estará dirigido el texto?

•          ¿Cuál es la relación del autor con el destinatario?

•          ¿En calidad de qué escribe el autor?: ¿a título personal?, ¿en representación de alguien? ¿representando a un grupo?

•          ¿Con qué propósito escribe?

Sobre las decisiones previas a la producción del texto:

•          ¿Qué tipo de texto se escogerá de todos los posibles?

•          ¿Cuál será su aspecto general, la silueta del texto?

•          ¿Qué material se empleará? (textura, tamaño de la hoja)

•          ¿Qué instrumento se usará para escribir? (lapicero, plumón, máquina de escribir, computadora)

•          ¿El instrumento escogido es conveniente para el papel y el formato seleccionados?

2. ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS TEXTOS?

TEXTO NARRATIVO:

La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. De esta manera la compone por ciertos personajes los cuales lleva la historia  los textos narrativos sobretodo los literarios suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.

TEXTO DESCRIPTIVO

Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripción por el contrario consta las características de un objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo. El término "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son:

TEXTOS CIENTÍFICOS: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.

TEXTOS TÉCNICOS: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.

TEXTOS SOCIALES: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones.

TEXTO ARGUMENTATIVO: Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor. Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido, adecuado/no adecuado).

Es propio del ensayo y de la crítica en general. Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo de opinión. Con los textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a "algo", ya sea tu posición positiva o negativa.

TEXTO INFORMATIVO O EXPOSITIVO

TEXTO EXPOSITIVO: Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentación, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se habla de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: típicos de texto expositivo son los textos científicos. La finalidad de estos textos es informar.

Existen dos tipos de textos Informativos:

TEXTOS DIVULGATIVOS O INFORMATIVOS: Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.

Textos especializados o argumentativos. Es el tipo de texto expositivo especializado que está dirigido a un público específico de un área de conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e información técnica. Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigación científica, etc.

3. ¿Qué da la cohesión y la coherencia a los textos?

     La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semántica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lógico. Esta lógica o coherencia se da teniendo un tema, que posee una idea principal y las demás ideas sirven de apoyo para lo central; dejando como eje lo relevante y organizando lo irrelevante, para que el receptor comprenda el discurso y pueda hallar la coherencia global, que es el sentido total del texto que ha leído o escuchado.

La cohesión responde a los procedimientos formales o de expresión que deben estar presentes en el texto, sean éstos los recursos lingüísticos o los gramaticales dentro del discurso. Se refiere al modo en que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cómo se entrelazan para ir originando oraciones y a su vez estas van causando una serie de ideas que se conectan con otras y le dan una unidad conceptual al texto.

4.    ¿Qué importancia tiene el taller en el desarrollo de procesos cognitivos?

 El taller como estrategia pedagógica: Una de las herramientas pedagógicas propuestas para esta metodología gira en torno al desarrollo de talleres. Según Vasco, un taller “…es un ambiente educativo en el cual la interacción con el conocimiento es también interactiva e intersubjetiva entre los participantes, de manera que genere procesos individuales en cada uno de los participantes…” y”…hacer un taller es vivir una experiencia, insinúa un ambiente rico en recursos, de manera que genere procesos individuales y grupales que permitan socializar los procesos personales de cada uno de los participantes”. El taller NO es una guía y nunca está “listo”.

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información: Esta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con “mentes en blanco” o que el aprendizaje de los alumnos comiencen “de cero” , El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, esto quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar sus conocimientos previos de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender.