UNIDAD
4
¿Por
qué ES NECESARIO ENSEÑAR A COMPRENDER?
¿De
qué modo enseña usted a leer?
R/
se enseña a leer a los niños a través de dibujos e interpretaciones hechas por
ellos mismos, en ocasiones se les muestra pequeñas oraciones con las que ellos
se identifiquen, se les muestra los nombres de los empaque que traen en sus
loncheras y en ocasiones también traemos desde casa varios empaques con los que
podemos practicar en clases.
¿Percibe
que sus estudiantes comprenden lo que leen y le dan valor a la lectura? ¿Cómo
lo sabe?
R/
si, y esto se evidencia cuando son ellos mismo los que piden que se les lea,
cuando hacen preguntas anticipadas, cuando responden las preguntas que se les
hace de forma positiva, cuando cuentan en sus casas lo que se les lee e
interactúan con sus compañeros sobre lo leído, cuando son ellos mismos quienes
hacen las correcciones a las preguntas que no son contestadas de forma positiva
o cuando se les cambia la historia real y ellos mismos son los que se encargan
de hacer las correcciones pertinentes.
R/
si, en la escuela los libros circulan y los niños tienen acceso a ellos
libremente, se habla de libros y de lo que se lee, no solo dentro sino también
fuera de las aulas escolares, y empiezan a diferenciar entre historias y
poemas.
¿Cuál
es su estrategia al enseñar a leer?
R/
luego de leer se hacen “controles de lectura” dialogando con los alumnos ni
¿Evalúa
usted la comprensión lectora?
R/
la compresión lectora se evalúa cuando se realiza diálogos con los alumnos y
ellos pueden hablar sobre lo que han leído de manera espontánea y libremente,
cuando los alumnos de forma autónoma leen y se interesan por diferentes tipos
de lectura.
¿Enseña
usted la comprensión lectora o sola la evalúa?
R/
lo más importante es enseñar a comprender
la evaluación viene por añadidura en el momento en el cual los alumnos
desarrollan habilidades y estrategias cognitivas meta cognitivas que permitan
al estudiante ser competente.
¿Determine
si está haciendo lo siguiente y como:
a. Elabora y organiza estrategias de
promoción de la lectura
Si,
dentro del aula tenemos gran variedad de tipos de textos, que les permite a los
niños interactuar e interesarse por la lectura
b. Orienta la lectura y está atento a los
obstáculos de comprensión lectora que tienen sus estudiantes
Si,
y se les brinda orientación a quienes no han logrado comprender lo que se lee,
sin dar pasos a nuevas lecturas, hasta que el grupo en su totalidad haya
comprendido la intencionalidad del escritor.
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